网站首页 | 学校概况 | 信息公开 | 教育科研 | 德育教育 | 社区教育 | 招生信息 | 后勤管理 | 学校工会 | 教育培训 | 学生园地 | 学校刊物 | 教育资源
 
社区教育
       理论研究
       资源建设
       实践项目
       社区教育活动
 
首页  >  社区教育  >  理论研究  
理论研究
 
 
面向21世纪的社区教育
发布日期: 2008-09-01 13:49:00
 北京市朝阳区社区学院苏民认为:面向21世纪的社区教育应是:

    非精英教育——社区教育应是及时、准确、真实地反映区域经济和社会发展需要的“本土化”教育,是大众化、普及化教育,亦是休闲文化或者职业技能教育,其实质是“社区学习化与学习化社区、教育社会化与社会教育化、阶段性教育与终身性教育”的辩证和谐统一。

    非单一办学主体教育——社区教育必须改变政府办学独撑天下的局面,而应是“政府主导、社会参与、居民自治”的多种办学主体共同作用的教育。

    非计划经济教育——社区教育在市场经济体制建设过程中应运而生,并在其完善过程中得以规范的新型终身教育形式,不能以传统“学校教育”眼光,或从传统的“街道”“民政”角度将其置于“蹦蹦跳跳、玩玩闹闹”的层面。新的社区教育应是大一统的,能够满足区域经济和社会发展需求的自主学习、自我管理式的教育。

    非围墙教育——面对纷繁复杂、变化多样的社区建设和社区教育需求,封闭式、围墙式、填鸭式、应试式、“正现”式学校教育已经不能适应蓬勃发展的社区教育需要。社区教育应是“目标开放、体制灵活、项目实用、受众广泛”的统一体。

    非传统学制、学术化教育——社区教育之受众在起点、基础、要求、能力、职业、爱好、时间等诸多方面明显存在不同于学校教育的特殊性,因而不能套用传统的几十年一贯制的学制框架和纯专业化、纯学术化教育模式。

    非赢利教育——社区教育应是无偿、低偿教育服务,绝非赢利教育,因而需要政府建立相应的财政性资金拨配制度“刚性”安排,否则社区教育将难以为继、效果甚微。

 

 

 

文章作者:crjsjx
文章出处:

文章浏览次数:
 
 
   
 
网站首页 | 学校概况 | 信息公开 | 教育科研 | 德育教育 | 社区教育 | 招生信息 | 后勤管理 | 学校工会 | 教育培训 | 学生园地 | 学校刊物 | 教育资源
上海市松江区成人教师进修学校 ©2008版权所有
地址:松江区西林北路420号 邮政编码:201600
电话:021-57813152
网站访问次数:   沪教育Y6-20110082号